اخبار

به گزارش شبکه معالم، حمید امیرچقماقی دبیر اجرایی همایش فلسفه دین اسلامی گفت: نخستین همایش فلسفه دین اسلامی توسط قطب علمی فلسفه دین برگزار خواهد شد لذا دبیرخانه همایش با انتشار فراخوان مقاله از همه پژوهشگران و اساتید گرامی برای نگارش مقاله دعوت به عمل می آورد. وی افزود: محورهای …

الگوی رشد عقلی این الگو باعث سازگاری و متناسب نمودن آموزش با مراحل رشد فراگیران می‌شود. در این الگو کاوشگری در جوّی اجتماعی و عقلی آزاد همراه است. معلم باید جوّ تسهیل کننده‌ای ایجاد کند، تا شاگرد احساس خود را آزادانه بیان کند. این الگو منجر به تقویت جنبه‌های انتخابی …

تعریف روش روش در مقابل واژه‌ی لاتینی «متد» به کار می‌رود و واژه‌ی متد در فرهنگ فارسی «معین» و فرهنگ انگلیسی به فارسی «آریانپور» به: روش، شیوه، راه، طریقه، طرز،  اسلوب معنی شده است. به طور کلی «راه انجام دادن هر کاری» را روش گویند. روش تدریس نیز عبارت از …

در آموزش دو نگاه می‌تواند وجود داشته باشد:  نگاه مشکل‌محور  نگاه فرصت‌محور  متأسفانه، نگاه غالب در کشور ما، نگاه مشکل‌محور است که عمدتاً بر کشف مشکلات، موانع و تهدیدها در آموزش تأکید می‌کند. اما نگاه فرصت‌محور به کشف فرصت‌ها و فراتر از آن به “خلق فرصت‌ها ” در آموزش معطوف …

پایگاه تخصصی «احکام، اوقات شرعی و استهلال ماه مبارک رمضان» در فضای مجازی، با چندین بخش از جمله «احکام و سؤالات شرعی»، «اوقات شرعی رمضان» و «نرم‌افزارهای موبایلی» به همت شبکه اجتهاد راه‌اندازی شد. اختصاصی شبکه اجتهاد: با آغاز ماه مبارک رمضان سال ۱۴۴۱ قمری، پایگاه تخصصی «احکام، اوقات شرعی و …

سال‌ها استادان در برابر فراگیرندگان ایستاده یا بر کرسی استادی تکیه زده و سخنان گهربار خود را ارائه کرده اند، و فراگیرندگان ملزم بوده اند.به تفصیل آن چه را که استادان عرضه می دارند، به خوبی پذیرفته و به حافظه بسپارند. در چنین فرآیندی نقش خلاقیتی، بر عهده یادگیرنده گذاشته …

به گزارش شبکه معالم، ۹ آلبوم تصویری از مجموعه نشست ها و کارگاه های علمی تخصصی مراکز تخصصی آخوند خراسان و مرکز تخصصی طوبی از سوی اداره برنامه ریزی و فناوری آموزشی اداره کل آموزش دفتر تبلیغات اسلامی خراسان رضوی تولید شد. بنابراین گزارش عناوین این آلبوم ها عبارتند از: …

به گزارش شبکه معالم، برای تحقق اصلاح روش تدریس رایج در حوزه‌های علمیه، کارهای زیر باید انجام گیرد: تغییر در آموزش بررسی‌های آثار آموزش در حوزه، گواه بر عدم توفیق نظام آموزشی است. این امر دلیل بر نادرستی فرآیند آموزش می‌باشد. بنابراین جهت رسیدن به اهداف آموزش، مانند استفاده از …